线上股票配资网站 今年交流轮岗比例提高至10%以上
市直公办中小学校（幼儿园）每年教师交流轮岗人数不低于当年度符合交流条件教师总人数的10%，骨干教师交流人数不低于交流总数的30%；书记校长交流轮岗期限5年，教师交流轮岗期限3年……近日，记者从惠州市教育局了解到，新一轮书记校长教师交流轮岗工作已全面启动。相比往年，今年交流轮岗的力度更大、人数更多、覆盖面更广。
目前，惠州市教育局已初步统计各市直公办中小学校（幼儿园）年度内符合交流轮岗教师情况。按计划，市教育局将根据各校教师编制、岗位、师资情况及应交流教师人数情况，统筹制定市直中小学校（幼儿园）教师年度交流计划，并于5月底将交流名额下达至各学校。今年交流轮岗的书记校长教师将于9月份到交流任职学校开始新学期工作。
南方日报记者谢志清
书记校长教师都要“动起来”
今年1月，《惠州市市直公办中小学校（幼儿园）书记校长教师交流轮岗工作实施方案（试行）》《惠州市各县（区）义务教育阶段学校书记校长教师交流轮岗工作实施方案》（下称“方案”）同步印发，明确了新一轮交流轮岗的对象、方式等。
在市直公办中小学校（幼儿园），书记校（园）长（含其他领导班子成员，简称“书记校长”）距法定退休时间超过5年，且在同一所学校同一岗位任书记校长满5年以上的原则上应当交流轮岗，任满10年的必须交流轮岗。
距法定退休时间超过5年，且在同一所学校任教满6年以上的市直公办中小学校（幼儿园）教师（含兼任学校中层干部的教师，简称“教师”）原则上应当交流轮岗。
在县（区）公办义务教育阶段学校，距法定退休时间超过5年，且在同一所学校同一岗位任书记校长满两届（每届任期一般不少于3年）的原则上应当交流轮岗，任满三届的必须交流轮岗。
距法定退休时间超过5年，且在同一所学校任教满6年以上的县（区）公办义务教育阶段学校教师原则上应当交流轮岗。
其他已达到协议服务年限但未达应交流轮岗年限，经组织安排或个人提出交流申请并经上级主管部门研究同意的书记校长和教师，可纳入交流轮岗范围。
惠州市教育局相关负责人介绍，设定条件的目的是让一批年富力强、教学管理经验丰富的书记校长教师“动起来”，让优质的教育资源流动起来，进一步缩小城乡和校际差距。
不过，方案提到，有处于孕期、产假和哺乳期的；经三级甲等医院诊断患有重大疾病的；聘任期内的广东省名校长、名教师、名班主任工作室主持人，省级及以上教育教学实验或科研课题研究的主持人；其他不宜交流轮岗的等情况之一的暂不列为交流轮岗对象，但延迟时间一般不得超过3年。
同时，惠州市特殊学校、市惠新学校的书记校长纳入交流轮岗范围，教师暂不纳入交流轮岗范围。对于近三年年度考核有不定等次、基本合格和不合格的，暂不纳入交流对象。对于触犯法律法规并处于处罚、处分期内的，或受到警告及以上处分并处于处分期内的，在处罚、处分影响期满后方可纳入交流对象。
骨干教师占交流总数三成以上
实际上，教师轮岗，并不是新鲜事。早在2014年，教育部等部门联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，提出城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。在惠州，仅2022—2023学年，惠州全市就选派了2500多名校长教师进行交流轮岗，占教师队伍总数的7.2%。
但是这次轮岗，有着明显的特点。在市直层面，交流轮岗学校覆盖面从义务教育阶段学校扩大到普通高中、幼儿园。从全市层面来看，今年惠州义务教育阶段学校书记校长教师交流轮岗的人数和比例将进一步提升，整体上将达到全市义务教育阶段学校教师总数的10%以上，交流轮岗期限也从常规的1年增加到3年以上。根据，2023—2024学年初惠州市教育统计基本情况，全市小学、初中专任教师人数5.36万人。
根据方案，惠州市直公办中小学校（幼儿园）每年教师交流轮岗人数不低于当年度符合交流条件教师总人数的10%（每年交流轮岗人数不叠加计算），其中骨干教师交流人数不低于交流总数的30%。
在年限方面，市直公办中小学校（幼儿园）书记校长交流轮岗期限一般为5年，交流轮岗期间，人事关系迁至交流任职学校。教师交流轮岗期限一般为3年，交流轮岗期间，人事关系原则上保持不变。
在各县（区），每年义务教育阶段学校教师交流人数占义务教育阶段教师总数的比例应不低于10%（每年参加交流轮岗的书记校长教师人数不叠加计算），义务教育阶段城镇学校、优质学校每年教师交流轮岗人数应不低于当年度符合交流条件教师总人数的15%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的30%。
县（区）义务教育阶段学校书记校长交流轮岗期限一般为两届（一般不少于6年），交流轮岗期间，人事关系迁至交流任职学校。教师交流轮岗期限原则上为3年，交流轮岗期间，人事关系原则上保持不变。
有业内人士认为，交流轮岗年限增加到3年以上的安排更符合教育规律，“异校流动需要教师静下心、沉下心。如果只是为了轮岗而轮岗，这项工作就失去了它原本的意义”。
还有关注教育的观察人士建议，交流轮岗期间，教师的人事关系应同步流动起来，“人走关系动”，推动教师群体从“学校人”到“系统人”的转变，更好促进教育资源均衡配置。
交流轮岗职与职称、竞聘等挂钩
新一轮的交流轮岗工作具体将如何展开？惠州市教育局相关负责人介绍，交流轮岗重点在本区（县）域内开展。不过，交流轮岗不单纯是优质校的师资“流向”薄弱校，薄弱校的书记校长老师也可以到优质校挂职任教。有条件的县区可以开展跨片区交流轮岗。
据了解，按照工作计划，参与今年交流轮岗的书记校长教师将于9月份到交流任职学校开始新学期工作。记者注意到，两份方案都提到，侧重引导优秀书记校长、骨干教师到新建学校、农村学校、薄弱学校任职任教。
在市直公办中小学校（幼儿园）学校，主要分为校际交流轮岗和集团校内两种交流轮岗方式。各县（区）义务教育阶段学校交流轮岗可以采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、集团化办学、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式。
各县（区）教育主管部门可根据学校布局、师资结构等情况，在辖区内划分若干片区，实行片区内交流轮岗。支持有条件的县（区）开展跨片区交流。
方案还明确了书记校长教师交流轮岗的考核机制和待遇保障等。市直各校的教师交流轮岗工作纳入对市直学校领导班子年度履职考核范围。参加交流轮岗的教师，要与任教学校签订工作目标责任书，由任教学校负责日常管理监督。2024年起，惠州各学校须将教师交流轮岗经历列入校内职称评聘与岗位竞聘考核量化评分标准，对参加交流轮岗的教师要优先评聘。
自全国各地推行校长教师交流轮岗工作以来，“均衡”“活力”成了很多地方落实交流轮岗工作的关键词，不少地区在交流轮岗的基础上，采取多种方式促进优质教育资源均衡发展，大力推进教育公平。
例如北京丰台区，在推进交流轮岗工作之初，当地就拿出了全区中小学校的学科建设情况一览表，让学校明确自身学科建设强弱情况，向兄弟学校提出学科建设互补邀请。为了解决部分学校结构性缺编问题，丰台区还设立了“供需看板”，使各学校通过学科的余缺互补，调整了结构性缺编问题，实现学科教师队伍的均衡发展。
资源公平是实现教育公平的关键所在。随着新一轮交流轮岗工作启动，惠州力争用3到5年时间，实现公办义务教育阶段学校书记校长教师交流轮岗工作制度化、常态化线上股票配资网站，推进教师资源均衡配置，整体提升义务教育阶段学校办学水平，促进教育公平和高质量发展。